摘要：CDIO-OBE理念是当前工程教育中的重要教学理念，其中CDIO理念强调的是以项目为载体，而OBE理念则是指以产品输出为导向。将CDIO-OBE理念融入到安全工程专业教学中，对于提升专业教学质量，促进专业学生发展具有重要意义。本文分析了CDIO-OBE理念的基本内涵，分析将CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学中的可行性和积极作用，并探究将CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学中的有效对策。
关键词：CDIO-OBE理念；安全工程专业；教学质量；对策
随着工程建设事业的快速发展，工程安全成为建筑业的重要建设指标，这也促进了安全工程专业教学工作的发展，要求安全工程专业教学要进一步优化质量教学的方案，注重培养安全工程专业人才的实践应用能力培养，并不断提升知识应用水平，提升人才竞争力。这使得CDIO-OBE理念在专业教学中发挥了积极作用，可以进一步加强理念融合，促进教育发展。
一、CDIO-OBE理念的内涵
CDIO理念强调的是以项目为载体，让学生通过项目参与和学习，将知识融入项目中，提升实践动手能力。而OBE理念强调的是以产品输出为导向，注重学生对于知识学习成果的转换，让学生通过动手实践，真正获得知识学习和研究的阶段性成果，增强学生的学习获得感。这种教学理念融入到课程教学中，能够有效目标传统课程教学实践教学不足的情况，让学生能够进一步增强实践锻炼能力，改变传统教学中的教师角色定位，让学生在学习过程中更多的发挥主动性和创造性，成为真正的学习主体，而教师更多的是为学生提供学习上的指导和帮助，在这样的课程教学模式下，学生能够真正发挥自己的能力，暴露不足，并在过程中不断获得成长。
二、CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学中的可行性和积极作用
（一）可行性分析
1.和专业具有一定的匹配度CDIO-OBE理念强调的项目以及产品输出，与安全工程专业教学存在一定的契合度，安全工程专业教学中可以以具体的工程项目为依托，让学生能够在过程中不断获得实践锻炼，让学生能够通过工程项目的研究和实践，获得安全工程的相关研究成果，这种教学理念和专业教学存在一定的匹配度，可实现理念教学的融入。2.CDIO-OBE理念的成功实践为专业教学提供了有效的参考目前，在相关的工程专业教学中，已经有越来越多的学者开始研究CDIO-OBE理念在安全工程专业教学中的应用，相关的研究成果也对于CDIO-OBE理念在专业课程中的融入进行了探讨，这些成功的理念和教学经验能够为CDIO-OBE理念在安全工程专业教学中的应用提供有效的示范和借鉴，能够有效提升CDIO-OBE理念融入的有效性。
（二）积极作用
1.有利于提升人才的知识综合应用能力在安全工程专业教学中应用CDIO-OBE理念，能够有效借助项目教学以及成果转化让学生在实践中不断巩固和应用知识，进一步提升学生的知识掌握能力，让学生能够通过项目参与过程，提升综合知识应用能力。在开展CDIO-OBE理念下的安全工程专业教学中，学生们往往需要根据实际的工程项目进行专业知识的应用和分析，能够为学生提供更好的知识应用和实践平台，在这一平台中，学生可以自由施展，可以进行团队合作等，通过项目的实践锻炼，不断提升自身的综合知识应用能力，完善自身知识结构，进一步安全工程专业知识的应用水平，促进人才发展。2.有利于提升人才的岗位适应性CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学，就是要在安全工程专业的课程教学中，借用一些真实的工程案例来让学生做好相关安全方面的研究，可以是从技术安全方面，可以从质量安全方面、也可以从人员安全方面，研究工程安全的施工组织方案，让学生通过研究实际的工程安全项目，在这一过程中明确安全工程的基本内涵和主要工作内容，明确今后工作的重要方向，并针对在项目参与中自身的不足进行明确，能够更好的认识到自己的欠缺，从而知道在哪些方面可以进行弥补，不断完善自身的知识系统。教师通过引导学生开展项目的安全管理和研究，获得学生们研究的成果，并将工程案例的实际安全管理资料拿来与之对比，发现学生们的优势所在和不足之处，以便进一步加紧完善相关工作，切实提升专业学生综合素养。在安全工程专业教学中CDIO-OBE理念的融入，能够让学生在教学中不断增强实践动手能力，让学生在今后的岗位中更好的应用知识，通过真实的应用项目开展安全工程专业教学，对于提升学生的岗位适应性、提升人才就业竞争力具有显著作用。
三、CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学中的有效对策
（一）合理选择工程项目案例，满足专业教学需要
在将CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学时，至关重要的一点是要将相关项目选择工作做好，因为项目选择的有效性直接影响着安全工程专业教学成效，为了提升工程案例教学的有效性，必须要选择具有代表性的案例工程，并且工程的安全建设工程中存在其优势和不足，这样才更具有研究性。例如，就目前地区在建的一项大型建筑工程项目为例，教师要求学生围绕该项目工程的具体要求和施工特点等进行分析，让学生结合相关的案例进行学习研究，能够在研究的过程中发现工程安全建设工作的不足，并能够吸取其中的成功经验，增加自身的知识积累，在安全工程案例教学中和参与中，学生可以在项目中担任不同的角色，能够促进学生对于不同岗位的安全工作的了解，以便更好的理解工程安全建设工作，通过实践尝试，增强知识理解和应用。在这一项目的研究和学习过程中，有条件的中可以直接安排学生进入施工现场，围绕工程安全工作进行分析，制定相应的安全工作方向和施工组织规划等，为工程项目组提供安全技术指导。
（二）加强课程研究，创新教学模式
围绕“从认证专家视角看学生能力达成的有效性”和“CDIO-OBE理念下的课程与毕业要求评价方法与实践”进行研究，就工程认证目前的动态、从专业认证过程看学生能力达成的有效性及科研、教学与学生能力培养的关系等方面，通过对专业认证报告的审阅、现场考查等的案例分析和所指导的学生汇报等，提出在学生能力培养方面的关注点、科研融入教学的重要性和方法等。要从CDIO-OBE理念理念、课程目标与毕业要求达成评价机制、评价方法和实践、评价系统、反思与建议五个方面进行反思和研究，尤其是针对各种性质类型的课程目标达成评价进行实例的交流，通过不断进行教学研究，推动安全工程专业教学开展示范工程专业建设，进一步加强专业认证及专业建设工作。此外，在安全工程专业课程教学中，教师要始终坚持以CDIO-OBE理念应用为基础，不断创新课程教学模式，在没有条件真正参与到工程项目中到时候，也可以人为的制造机会。教师可以结合相关工程的资料收集和整理，来进行项目的设计，并作为重点教学案例来应用，这样学生就可以接触到相对真实的案例环境，在其中开展的安全工程专业管理和技术应用也就更具有针对性和有效性。
（三）转变思想观念，提升教师教学能力
新时期，将CDIO-OBE理念融入安全工程专业教学中，教师都要要转变观念，推陈出新，以CDIO-OBE理念深入开展专业建设，要履职尽责，潜心教学，把CDIO-OBE理念带进课堂教学，提高教学质量，提高人才培养质量，还要要抓好落实，持续改进，把CDIO-OBE理念的具体任务贯彻到位，并做好有效质量控制。要真正将CDIO-OBE理念已经落实到人才培养方案和课程大纲中，促进CDIO-OBE理念进课堂，进人才培养各个环节，在实施层面从资源建设、教学改革、持续改进等方面继续狠下功夫。此外，还要不断提升教师自身的创新教学水平，提升教师项目实践教学能力，加强教师学习基于CDIO-OBE教学理念的课堂教学设计及课堂管理，解读成果导向的课程设计模式，结合相关的教学经验让教师学会在课堂管理过程中如何使课堂更高效，如何与学生更好地互动等教学技巧。积极开展基于产出导向法理论体系的大学英语课堂听说能力的培养研究学习，明确教学质量的提升就是优化课堂教学，要做到课前准备精细化，课堂教学精细化，教学反思精细化，在课前课后要拥抱”互联网+“时代，利用网络与学生沟通交流，促进学生学习，提升教学质量。
四、总结
CDIO-OBE理念在安全工程专业教学中的应用对于提升专业课程的教学成效，促进人才实践能力培养等都具有重要意义。目前的安全工程专业教学中还存在一些问题，实践教学不足，人才市场竞争力不足等，需要进一步加强CDIO-OBE理念在专业课程教学中的融入，促进高效人才培养目标实现。
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