但是，作为学校的建筑设计教学和设计单位的建筑设计实践，都忽视了对建筑系学生或建筑师的职业素质要求。甚至在教学中过早地鼓动学生运用电脑进行课程设计，久而久之，一种浮躁的心态、急功近利的取向、浮夸的作业表现、随心所欲地玩弄形式在滋生蔓延。做学问不踏实了，对设计的基本概念不清了，手也懒了，最终导致设计思维的迟钝、空洞。更不要说在设计方法上总是不得要领，方案设计缺少章法。这样低下的设计素质怎么能面对要求越来越严格的“建筑方案设计”科目的考试?
(二)绘图表现作为建筑师的基本功越来越削弱
就绘图而言，电脑作为现代高科技产品，它有无比的优越性，但是它不能代替人脑，不能代替设计者个人的设计修养和功底，后者还是要靠建筑师个人的努力。。何况绘图是一种手脑同步思维的方式，长期注意这种工作方法并养成职业习惯，无疑将促成设计者设计能力的提高，而那些绘图表现能力弱的设计者，其设计能力差，也就成了必然。因此通过应试者的绘图表现功夫，阅卷人大体上就能获得初步的印象，这种印象将多多少少影响评分。因为，根据建筑学专业的特点，评阅“建筑方案设计”科目的试卷不可能“机改”，只能是通过事先确定的评分标准，加上阅卷人对试卷的主观印象。而且，不但评价建筑方案本身，而且要评价应试者本人。曾有人提出印象分应占卷面总分的适当比例，这是符合建筑学专业评价设计作品和设计人的特点的。这种评分不可能也不应该绝对量化，只能是属模糊范畴。这样说来，应试者加强绘图表现的训练不能不引起注意，特别是长期缺少动手的机会，更应该重新拿起笔，拿起绘图工具，把过去的基本功捡起来，以适应该科目考试的方法。为了清楚、正确地表达设计内容，就要求图面清晰，特别应注意线条的运用、图例的正确、尺寸的标注、轴线的编排，以及必要的文字说明、图名、比例、指北针、剖切线、标高等，都不能漏项。最好考前按要求多画几张平面图，一是注意绘图质量，二是提高绘图速度，直到自己对图面表现做到心中有数。应该说这种考前准备只要下了功夫是会见效很快的。
三、规范知识的准备
“建筑方案设计”科目的考试必定要涉及到应试者对规范知识的掌握程度。这些规范知识当然需要牢记，但更重要的是运用要正确。其中前者主要靠应试者通过阅读、背规范条文而掌握。后者要结合建筑方案设计的具体训练逐步领会和熟悉。
四、心理准备
临场心理状态在一定程度上将影响应试者考试的正常发挥，尤其自2003年“建筑方案设计”科目考试方法改进以后，应试者发现2003年的试题难度比以往大大提高了，在心理上首先失去了自信心。如果是相关专业的应试者感到该科目的考试难度大了，这是正常的。说明现在的考试方式就是要考出真正的建筑师，如果没有建筑设计的功底当然就不能像过去那样轻易取得注册建筑师的资格。如果建筑学专业的应试者也感到该科目的考试难度加大了，可能是自身设计功底浅，也可能是一种误解，因为试题难无非表现在两方面，一是面积规模大了，二是题型较陌生。对于前者，面积规模加大并不意味着房间内容增多，只不过是各个空间的面积都相应增大而已。我们只要想一想，设计200m。的大厅，与设计1000m。的大厅，实际上并没有多大区别。因此完全没有必要因题型面积加大而担心起来。对于后者，也不要因为对题型陌生而慌张起来，一定要定下心，好好理解功能分析图，搞懂各空间功能的相互关系，这种理性的分析能力倒是需要应试者加强设计思维的训练。只要经过5年的本科学习，又有多年的设计实践，分析能力总是有的，因此也大可不必担心题型陌生。这样说来，心理素质的准备也会很快调整好，剩下来的问题就是好好进行建筑方案的设计训练了。